一、2026年度申报安排与平台入口 山西省专业技术人才职称申报统一通过山西省专业技术人才综合服务平台线上办理，群众文化系列面向文化馆、文化站及基层文化工作者开放申报。左权县拥有深厚的红色文化与民歌传统，群文工作者承担非遗展演、文艺辅导、活动组织等职责，这些工作均可整理为评审所需的业绩材料。申报继续实行三公示与双承诺，公示期均不少于五个工作日，诚信档案对不实材料实行三年禁报，申报人应提前了解流程，避免仓促应对。建议持续关注平台公告，掌握本年度受理层级与时间，把业绩归集前置到日常工作中。

二、群众文化系列的适用范围 群文系列涵盖群众文化活动的组织、辅导、创作与研究。左权县文化馆及乡镇文化站人员可对照申报。若主要从事非遗保护方向，也可在相关条目下归集业绩。填报前应确认本人岗位性质与系列要求一致，避免选错系列导致业绩无处对应。对于兼具辅导与组织职责的岗位，建议以主要工作量所在方向为申报专业，并将其他方向作为辅助业绩附列，使主辅清晰、逻辑自洽。

三、非遗展演业绩的认定 左权民歌、小花戏等非遗项目的展演、教学与传播，可归集为业绩。应整理展演场次、参与人数、媒体报道、传承活动记录。非遗传承人应提供传承谱系与带徒证明，体现传习工作的持续性与覆盖面，比单场演出更具说服力。展演材料应按年度归类，附节目单、现场照片与主办证明，形成从策划到落地的完整链条，避免仅有零散照片而无文本佐证，影响专家对工作量与质量的判断。

四、群众文化活动的组织举证 策划并实施的惠民演出、节日活动、文化集市等，需留存活动方案、通知、现场照片与总结报告。由主办单位出具的证明可佐证活动规模与本人承担的角色。多人协作的活动，应明确本人分工，避免职责表述模糊。建议在活动结束即整理归档，而不是申报前回忆补写，这样时间、人数、成效等关键信息更准确，也减少与协作方口径不一致的风险。

五、辅导与培训的佐证 面向社区、学校的文艺辅导，应记录班次、学员数与教学内容。辅导成果如学员在县级以上活动中获奖，应附获奖证书复印件与本人辅导关系说明。培训机构出具的课时证明，也应加盖公章后归档。辅导类业绩容易因“无痕”而难以举证，因此日常应保留签到表、教案与学员作品，用过程材料支撑结果，使辅导工作量真实可查。

六、创作与研究成果的归集 群文工作者创作的歌曲、小品、调研报告，应注明本人创作部分与发表或采用情况。调研报告需有数据支撑与单位采纳意见。合作作品应清晰区分个人贡献，不得以集体成果替代个人业绩，署名与佐证要相互对应。对于被媒体刊发或文旅部门采用的稿件，应保留采用通知或样刊，形成从创作到应用的闭环，提升成果的采信度。

七、材料真实性与诚信承诺 双承诺制下，申报人与单位分别对材料与推荐意见负责。诚信档案对弄虚作假实行三年禁报。所有业绩佐证须来源清晰，照片、方案、证明之间逻辑自洽。评审设回避制度，利害关系专家依规回避，保障程序公正。申报人应保存原始素材备查，不拼凑无关材料，不把他人成果据为己有，以诚信底色支撑整个申报，这也是群文系列评审反复强调的基本前提。

八、继续教育学时要求 群文专业继续教育包括公需科目与专业科目，申报前应核对近五年学时是否达标。参加省市文旅部门组织的群文骨干培训、非遗传承人研培，相关证明应及时留存。学时不足会直接阻碍申报受理，宜提前补足。线上学习应导出学时记录并加盖单位公章，线下培训保留签到与结业证，确保学时来源可查、数量准确，不因证明不全影响当年受理。

九、基层文化岗位的倾斜政策 长期在乡镇文化站工作的人员，可适用基层双定向等倾斜政策，在同等条件下更看重一线服务实绩。建议梳理在站期间的代表性活动与群众评价，形成系统性业绩档案，突出扎根基层的贡献。对于在偏远站点坚守多年的人员，可重点呈现服务覆盖村数与受益群众规模，用数据说明基层文化服务的广度与持续度。

十、常见退回情形 退回多见于展演无佐证、活动无方案、创作署名不清、学时缺失。申报前应逐类核对，必要时请主管部门预审。材料退回后须在公示期内补充，时间紧易遗漏，宜早准备、细核对。建议建立申报前自查清单，把盖章、日期、署名、学时等易漏项设为必查环节，把问题解决在提交之前，而非退回之后被动补救，争取一次受理通过。

十一、把握申报节奏，善用专业支持 左权县群文工作者兼顾展演与日常事务，材料整理耗时较多。若在业绩归集、活动佐证、专业选择上有疑问，可拨打 543646 了解群众文化系列职称申报的通用流程与材料清单，工作日可致电沟通，便于提前规划。建议在申报窗口开启前一两个月开始归集，留足补正时间，让材料以更完整的状态进入评审。

十二、结语 群众文化职称申报重在把非遗展演、活动组织与辅导培训等日常工作的价值，用规范的材料呈现出来。从活动方案的留存，到传承谱系的梳理，再到学时的及时归档，细节决定材料的采信度。建议左权县群文工作者尽早建立业绩档案，以完整、真实的材料支撑专业成长，把一线文化服务沉淀为可确认的职称业绩。